Dicle Üniversitesi Maden Mühendisliği Bölümü ile Dimer-Dimin Madencilik A.Ş. arasında yürütülen üniversite-sanayi iş birliği kapsamında bursiyer öğrenciler, henüz birinci sınıfın ardından sigortalı ve ücretli staj yaparak meslek hayatına erken adım atacak.

Dicle Üniversitesi Maden Mühendisliği Bölümü ile Dimer-Dimin Madencilik A.Ş. arasında sürdürülen üniversite-sanayi iş birliği, öğrencilerin mesleki gelişimine katkı sağlayacak yeni bir uygulamayla genişletildi. Yapılan iş birliği kapsamında burs desteği alan öğrenciler, daha birinci sınıfın ardından sigortalı ve ücretli staj imkânına kavuşacak.

Dicle Üniversitesi Maden Mühendisliği Bölümü ev sahipliğinde gerçekleştirilen toplantıda, üniversite ile sektör arasındaki iş birliğinin geliştirilmesine yönelik değerlendirmelerde bulunuldu. Toplantıya Bölüm Başkanı Prof. Dr. Mustafa Ayhan, bölüm öğretim üyeleri, Dimer Yönetim Kurulu Üyesi Leyla Türk Yıldız, Ocaklar Müdürü Abdulaziz Tekgül, İnsan Kaynakları Müdürü Şervan Yakut ile 2025-2026 eğitim-öğretim yılında Diyarbakır Mermerciler ve Madenciler Derneği ile imzalanan protokol kapsamında DİMER Grup bursundan yararlanan öğrenciler katıldı.

Toplantıda, burs programının öğrencilerin mesleki gelişimine daha fazla katkı sunması amacıyla önemli bir karar alındı. Buna göre, birinci sınıf sonunda zorunlu staj yükümlülüğü bulunmayan bursiyer öğrenciler, Temmuz ve Ağustos aylarında DİMER Grup bünyesinde sigortalı ve ücretli staj programına dahil edilecek.

Uygulamayla öğrencilerin henüz eğitimlerinin ilk yıllarında sektörle tanışmaları, teorik bilgilerini sahada uygulamaları ve mezuniyet öncesinde iş deneyimi kazanmaları hedefleniyor. Staj programına katılacak öğrenciler de gerekli evraklarını İnsan Kaynakları Müdürlüğüne teslim ederek süreci başlattı.

Toplantıda konuşan Bölüm Başkanı Prof. Dr. Mustafa Ayhan, üniversite-sanayi iş birliğinin öğrencilerin kariyer yolculuğunda önemli bir yere sahip olduğunu belirterek, öğrencilerin daha birinci sınıftan itibaren sektörle buluşmasının hem eğitim kalitesini artıracağını hem de mezuniyet sonrası istihdam olanaklarını güçlendireceğini ifade etti.

Dimer Yönetim Kurulu Üyesi Leyla Türk Yıldız ise staj programının yalnızca teknik bilgi kazandırmakla sınırlı olmadığını vurguladı. Öğrencilerin iş sağlığı ve güvenliği, çevre yönetimi, kalite süreçleri ve ekip çalışması gibi mesleğin temel unsurlarını da sahada deneyimleme fırsatı bulacağını belirten Yıldız, erken dönemde kazanılan sektör tecrübesinin genç mühendis adaylarına önemli avantaj sağlayacağını söyledi.

Hayata geçirilen uygulamanın, üniversite-sanayi iş birliğinin somut örneklerinden biri olarak gençlerin mesleki donanımını artırması ve nitelikli istihdama katkı sunması bekleniyor.

Açılacak programlar arasında "tarih ve yapay zeka", "felsefe ve yapay zeka" ile "işletme ve yapay zeka" bulunuyor. Programlar ile yapay zekanın mühendislik ve bilgisayar bilimleriyle sınırlı kalmayıp sosyal bilimlerle de buluşması hedefleniyor. "Finansal teknoloji", "biyoteknoloji ve genetik", "paramedik" ve "balıkçılık teknolojisi" lisans programları da bu yıl ilk kez öğrenci alacak.

Ön lisans düzeyinde ise "yapay zeka destekli web tasarımı ve kodlama", "yapay zeka destekli tasarım ve animasyon", "dijital oyun teknolojileri", "mobil güvenlik teknolojileri", "ilaç üretim teknolojisi", "patlayıcı ve enerjetik malzemeler teknikerliği", "hayvancılık teknolojileri ve işletmeciliği", "laboratuvar hayvanları", "balıkçılık teknolojisi" programları ilk kez tercih kılavuzuna girecek.

"Dönüşüm sürecini aynı kararlılıkla devam ettireceğiz"

Açıklamada görüşlerine yer verilen YÖK Başkanı Prof. Dr. Erol Özvar, yeni programların belirlenmesinde bugünün ve geleceğin iş gücü ihtiyacının dikkate alındığını belirtti.

Program planlamalarının Türkiye'nin kalkınma hedefleri doğrultusunda yapıldığını kaydeden Özvar, "Türkiye'nin istihdam planlaması, iş gücüne duyulan ihtiyaç, gelecekte öne çıkacak alanlar ve ülkemizin beşeri sermayesinin doğru şekilde yönlendirilmesi gibi çok sayıda parametreyi dikkate alarak program kontenjanlarımızda düzenlemelere gittik. Başta yapay zeka ve dijital tabanlı programlar olmak üzere yeni programlar açarak yeni kontenjanlar oluşturduk." ifadelerini kullandı.

Yükseköğretimde dönüşüm sürecinin kararlılıkla devam edeceğini, çağın gerisinde kalan programların gözden geçirilmesi gerektiğini vurgulayan Özvar, "Günümüzün şartlarıyla artık uyumu kalmamış, mezunlarına imkan vermeyen ne istihdamla ne de akademik üretkenlikle bağı kalan programlarda ısrar edilmesini doğru bulmuyoruz. Dönüşüm sürecini aynı kararlılıkla devam ettireceğiz." değerlendirmesinde bulundu.

Yeni program planlamalarının sektörlerin beklentileri ve teknolojik gelişmeler dikkate alınarak yapıldığını belirten Özvar, şunları kaydetti:

"Bugünün dünyasında dönüşüm her alanda hızlanıyor. Geleceğin becerilerini öngörmek, sektörlerin beklentilerini ve teknolojik gelişmeleri takip etmek, ülkemizin kalkınma önceliklerini dikkate almak büyük önem taşıyor. Üniversitelerimizden beklentimiz, yeni program ve kontenjan taleplerini bu vizyonla hazırlamalarıdır. Bu yaklaşım hem ülke kaynaklarının etkin kullanılması hem de mezunlarımızın istihdam edilebilirliği açısından hayati önem taşımaktadır."

Teklifle, kamuoyunda "öğrenci affı" olarak bilinen, ilişiği kesilen üniversite öğrencilerine yönelik düzenlemelere gidilecek.

Ön lisans, lisans tamamlama, lisans ve lisansüstü öğrenim görenlerden 1 Temmuz 2022'den itibaren ilişikleri kesilenler ile kayıt yaptırma hakkı elde edip kayıt yaptırmayanlar, teklifin yasalaşarak yürürlüğe girmesinden 4 ay içinde ilişiklerinin kesildiği veya kayıt hakkı kazandıkları üniversiteye başvuruda bulunmaları şartıyla 2026-2027 eğitim ve öğretim yılında öğrenimlerine başlayacak.

Terör, kasten öldürme, işkence, cinsel saldırı, çocukların cinsel istismarı, uyuşturucu ve uyarıcı madde imalatı ve ticaretinden mahkum olanlar, sahte belge dolayısıyla kaydı iptal edilenler, kayıt sırasında sahte belge verenler ile terör örgütlerine veya Milli Güvenlik Kurulunca devletin milli güvenliğine karşı faaliyette bulunduğuna dair karar verilen yapı, oluşum veya gruplara üyeliği, mensubiyeti, iltisakı olanlar, düzenleme kapsamı dışında tutulacak.

Teklifle, Yükseköğretim Kanunu'nda bazı düzenlemeler de yapılacak. Kanun teklifinin bu hafta TBMM Başkanlığına sunulması bekleniyor.

2 Şubat'ta başlayan ikinci dönem ise yarın sona erecek. Öğrenciler, eğitim öğretimin yorgunluğunu yarınki son ders zilinin ardından atacak.

Ortaokul son sınıf öğrencileri, 13 Haziran'da Liselere Geçiş Sistemi (LGS) kapsamında yapılan merkezi sınavın sonuçlarını 10 Temmuz'da öğrenecek.

Lise son sınıf öğrencileri ile mezunlar, 20-21 Haziran'da Yükseköğretim Kurumları Sınavı (YKS) heyecanını yaşadı. 20 Haziran'da düzenlenen YKS birinci oturum Temel Yeterlilik Testi (TYT) ile 21 Haziran'da yapılan ikinci oturum Alan Yeterlilik Testleri (AYT) ve üçüncü oturum Yabancı Dil Testi'nin sonuçları 22 Temmuz'da açıklanacak.

Öğretmenlerin 2026 Haziran Dönemi Mesleki Çalışma Semineri ise 29-30 Haziran'da Öğretmen Bilişim Ağı (ÖBA) platformu üzerinden çevrim içi olarak gerçekleştirilecek.

2026-2027 eğitim öğretim yılı için 14 Eylül'de ders başı yapılacak.

Duyuruda, 2026-YKS başvurularında e-Okul'dan eğitim bilgisi gelmeyen adayların bilgilerinin kontrol, güncelleme, teyit ve okul birinciliği işlemlerinin yapılabilmesi için Kamu Kurumları İşlemleri Sistemi'nin açıldığı bildirildi.

Adayların bireysel olarak veya ortaöğretim kurumlarının doğrudan ÖSYM'ye yapacakları değişiklik veya düzeltme taleplerinin kabul edilmeyeceği belirtilen duyuruda, "https://kkis.osym.gov.tr kullanıcı bilgileri https://bmis.osym.gov.tr kullanıcı bilgileri ile aynıdır. https://kkis.osym.gov.tr kullanıcı bilgilerini hatırlamayan okul müdürlükleri, bu bilgilerini 444 6796 numaralı çağrı merkezinden öğrenebilecekler." bilgisi paylaşıldı.

Bakanlık kadrolarında görev yapan öğretmenlerin aile birliği, sağlık, can güvenliği, engellilik durumu ve diğer nedenlere bağlı yer değiştirme başvuruları, iki aşamalı olarak gerçekleştirilecek.

Öğretmenler, birinci aşamada 13-24 Temmuz 2026 tarihlerinde mazeretlerini belgeleriyle sisteme yükleyerek ön başvuruda bulunacak.

Ön başvurusu onaylanan öğretmenlerden il içinde ilçe grupları arasında yer değişikliği talebinde bulunanlar, 27-29 Temmuz 2026 tarihlerinde tercih başvurusu yapabilecek. Bu kapsamdaki atamalar, 30 Temmuz 2026 tarihinde yapılacak.

İller arasında mazerete bağlı yer değişikliği talebinde bulunan öğretmenler ise 4-7 Ağustos 2026 tarihlerinde tercih başvurusunda bulunabilecek. Bu kapsamdaki atamalar, 11 Ağustos 2026 tarihinde gerçekleştirilecek.

Duyuruya ilişkin detaylı bilgiye, "https://personel.meb.gov.tr/www/2026-yili-yaz-tatili-ogretmenlerin-mazerete-bagli-yer-degistirme-duyurusu/icerik/1736" web adresinden ulaşılabilecek.

15-19 Haziran tarihleri arasında düzenlenen “İletişim ve Bankacılık Ekseninde Çağrı Hizmetleri” eğitim programında katılımcılara çağrı merkezi hizmetlerinin temel yapısı, müşteri deneyimi yönetimi, etkili iletişim teknikleri ve bankacılık sektöründeki çağrı hizmetleri süreçleri hakkında detaylı bilgiler verildi.

Eğitimler, Dicle Üniversitesi İletişim Fakültesi Halkla İlişkiler ve Tanıtım Bölümü öğretim üyeleri Doç. Dr. Hasan Altıncık ve Doç. Dr. Aslı Aydemir ile Çermik Meslek Yüksekokulu Bankacılık ve Sigortacılık Bölümü öğretim üyesi Doç. Dr. Mustafa Beybur tarafından gerçekleştirildi. Program süresince öğrenciler hem teorik eğitim aldı hem de sektörün beklentilerine yönelik uygulamalı deneyimler kazanma fırsatı buldu.

Programı eksiksiz tamamlayan ve başarı gösteren öğrencilere, Dicle Üniversitesi Sürekli Eğitim Uygulama ve Araştırma Merkezi (DÜSEM) tarafından E-Devlet onaylı katılım sertifikası verildi.

Sertifika törenine katılan TP Türkiye Diyarbakır Lokasyon Müdürü Lütfü Gedikoğlu, üniversite ile gerçekleştirilen iş birliklerinden duyduğu memnuniyeti dile getirerek, Diyarbakır’da istihdamın artırılmasına yönelik çalışmalara destek vermeyi sürdüreceklerini söyledi. Gedikoğlu ayrıca, programa katkı sunan akademisyenlere teşekkür plaketi takdim etti.

Üniversite yönetimi ise öğrencilerin kariyer yolculuklarını desteklemek, sektörle bağlarını güçlendirmek ve iş dünyasına daha donanımlı bireyler kazandırmak amacıyla benzer eğitim programlarının önümüzdeki süreçte de devam edeceğini belirtildi.

TÜBİTAK İl Koordinatörü Aslı Kan, sergilenen 50 çalışmanın yaklaşık 4 bin proje arasından seçildiğini söyledi.

Festivalin bilimsel düşünme kültürünün yaygınlaştırılmasını hedeflediğini belirten Kan, "Öğrencilerimiz bir fikirden yola çıkıp bunları tasarıma dönüştürerek burada sergiledi. TÜBİTAK'ın da genel hedefi, bilimi toplumla buluşturmak ve yaygınlaştırmaktı. Biz de burada onu koordine ederek öğrencilerimizi hem birbirleriyle hem de ziyaretçi olan 7'den 70'e tüm halkla buluşturmayı hedefledik. Bir farkındalık yaratarak bilimsel projelere olan merakın, ilginin yayılmasını amaçlıyoruz." diye konuştu.

Projelerden bazıları

Etkinlikte muz kabuğundan biyoplastik tasarımıyla yer alan Gaziemir Abdülhamit Han Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi 10. sınıf öğrencisi Süleyman Ölmez, çalışmayı petrol türevi ürünlerin çevreye verdiği zararı azaltmak amacıyla gerçekleştirdiklerini ifade etti.

Yaptıkları poşette muz kabuğundaki nişastayı kullandıklarını anlatan Ölmez, poşetin tamamen hayvansal ve bitkisel ürünlerden yapıldığını, yenilebilir özelliğe sahip olduğunu söyledi.

Aşık Veysel Görme Engelliler Ortaokulu öğrencisi Nisa Nur Toprak da akıllı geri dönüşüm kutusu tasarımlarına ilişkin, "Amacımız, görme engelli bireylerin daha hijyenik şekilde yani çöp kovalarına elle temas etmeden çöplerini ve geri dönüşüm malzemelerini atabilmelerini sağlamak." dedi.

Liseyi açıktan bitiren Kılıç, 2012 yılında Siirt Üniversitesinde (SİÜ) şoför olarak çalışmaya başladı.

Eğitime olan tutkusuyla 2022 yılında Yükseköğretim Kurumları Sınavı'na giren Kılıç, aldığı puanla SİÜ Fen Edebiyat Fakültesi Sosyoloji Bölümü'ne yerleşti.

Mesai saatlerinde üniversitede şoför olarak görev yapan, kalan zamanlarında derslerine çalışan Kılıç, yoğun geçen 4 yıllık eğitim sürecinin sonunda bölüm ve fakülte birincisi olarak mezun oldu.

- "Annem de okumamı çok istiyordu"

Süleyman Kılıç, ilkokuldan mezun olduktan sonra ortaokulu yatılı okuduğunu belirterek, sınavlarda başarılı olmasına rağmen liseye devam edemediğini söyledi.

Kılıç, "7 kardeşiz, bir tercih yapmam gerekti. Ya liseye gidecektim ya kardeşlerime bakacaktım. Kardeşlerime okusun diye çalışmayı tercih ettim. Annem okumamı çok istiyordu, 'Keşke okusaydın. Başarılı bir öğrenciydin.' diyordu. Kardeşlerime bakmak için ayakkabı boyacılığı yaptım, su sattım. Şehirler arası otobüslerde muavinlik yaptım." dedi.

Çalışırken lise eğitimini de açıktan sürdürdüğünü anlatan Kılıç, daha sonra Siirt Üniversitesinde şoför olarak çalışmaya başladığını belirtti.

Kılıç, "İşe başladıktan sonra üniversiteyi okumak, annemin hayalini gerçekleştirmek istiyordum. Sınava girdim ve kazandım. Bölümü ve fakülteyi birincilikle bitirdim. Bunun için de çok gururluyum. 2012 yılından bu yana şoför olarak hizmet verdiğim üniversitede aynı zamanda öğrenim görüp, dereceyle mezun olmanın mutluluğunu yaşıyorum. Fakülteyi birincilikle bitirmem umut verici oldu." diye konuştu.

- "Bize de bir umut oldu"

Kılıç'ın fakülteden arkadaşı Kudret Fidan Taşkıran da Türk Dili ve Edebiyatı Bölümü'nde öğrenim gördüğünü, Kılıç'ın hayat hikayesinin herkese örnek olduğunu söyledi.

Taşkıran, Kılıç'ın hayallerinin peşinden koştuğunu, hiç yılmadığını dile getirerek, "Hem çalışıp hem okudu. Kendisini tebrik ediyorum. Bize de bir umut oldu. Hayatı hep başarılarla dolsun inşallah. Herkesin okuyabileceğini, okumak için hiçbir engel olmadığını gösterdi." dedi.

Türk Dili ve Edebiyatı Bölümü'nde okuyan 1 çocuk annesi Elif Saylam Asırcı da Kılıç'ın azminin hem kendisine hem arkadaşlarına örnek olduğunu belirtti.

Asırcı, "Bir çocuk annesi olarak okumanın yaşının olmadığını, insanların her zaman mücadele etmesi gerektiğini düşünüyorum." ifadesini kullandı.

2021 yılından bu yana devam eden çalışma çerçevesinde gönüllü üniversite öğrencileri, görme engelli öğrencilerin sınav hazırlık sürecine aktif olarak katkı sundu. Diyarbakır Ali İhsan Arslan Görme Engelliler Ortaokulu’nda gerçekleştirilen uygulamalarda öğrenciler, LGS formatına uygun deneme sınavlarına katılarak sınav atmosferini deneyimleme fırsatı buldu.

Gönüllü Öğrencilerden Birebir Destek

Dicle Üniversitesi Engelliler Uygulama ve Araştırma Merkezi Müdürü Prof. Dr. Reyhan Gül Güven’in koordinasyonunda yürütülen çalışmada gönüllü üniversite öğrencileri, görme engelli öğrencilere sınav boyunca birebir eşlik etti. Soruların okunması ve cevapların işaretlenmesi konusunda destek veren gönüllüler, öğrencilerin sınav ortamına uyum sağlamalarına yardımcı oldu.

Bu uygulama sayesinde öğrencilerin sınav kaygılarının azaltılması, dikkat ve zaman yönetimi becerilerinin geliştirilmesi hedeflenirken, gerçek sınav öncesinde önemli bir hazırlık süreci oluşturuldu.

“Fırsat Eşitliği İçin Çalışıyoruz”

Projeye ilişkin değerlendirmelerde bulunan Prof. Dr. Reyhan Gül Güven, engelli bireylerin eğitimde fırsat eşitliğine erişiminin büyük önem taşıdığını belirterek, yıllardır sürdürülen çalışmanın öğrencilerin akademik gelişimlerine önemli katkılar sunduğunu ifade etti.

Güven, gönüllü öğrencilerin desteğiyle gerçekleştirilen birebir deneme sınavlarının, görme engelli öğrencilerin sınav sürecinde karşılaşabilecekleri zorlukları azaltmayı amaçladığını belirterek, LGS’ye girecek tüm öğrencilere başarı dileklerini iletti.

Sosyal Sorumluluk Bilincine de Katkı Sağlıyor

Dicle Üniversitesi tarafından sürdürülen proje yalnızca görme engelli öğrencilerin eğitim hayatını desteklemekle kalmıyor, aynı zamanda üniversite öğrencilerinin sosyal sorumluluk bilincinin gelişmesine de katkı sunuyor. Her yıl düzenli olarak gerçekleştirilen uygulamanın önümüzdeki dönemlerde de devam ettirilmesi planlanıyor.

Sınav başarısının yalnızca bilgi düzeyiyle değil, psikolojik hazırlık ve doğru stratejilerle de doğrudan ilişkili olduğunu belirten Olgun, öğrencilerin son 24 saati nasıl değerlendirmeleri gerektiğinden sınav sırasında uygulanacak taktiklere kadar birçok konuda yol gösterici açıklamalarda bulundu.
LGS'nin öğrencilerin eğitim hayatındaki önemli dönüm noktalarından biri olduğunu ifade eden Yusuf Olgun, sınav öncesi yaşanan kaygının doğal olduğunu ancak bu kaygının doğru yönetilmesi gerektiğini söyledi. Özellikle sınavdan önceki gece kaliteli uykunun büyük önem taşıdığına dikkat çeken Olgun, öğrencilerin en az 8 saat uyuması gerektiğini belirtti.
"Gece geç saatlere kadar ders çalışmak yerine dinlenerek sınava hazırlanmak daha faydalıdır" diyen Olgun, uykusuzluğun dikkat eksikliğine, konsantrasyon bozukluğuna ve hafıza performansında düşüşe neden olabileceğini ifade etti.
Kahvaltı ve Beslenme Başarıyı Etkiliyor
Sınav sabahı yapılacak kahvaltının da büyük önem taşıdığını belirten Olgun, öğrencilerin ağır ve yağlı yiyeceklerden uzak durması gerektiğini söyledi.
Yumurta, peynir, zeytin, ceviz, bal ve taze meyve gibi kan şekerini dengede tutan besinlerin tercih edilmesini öneren Olgun, sınav sırasında ihtiyaç duyulması halinde kullanılmak üzere öğrencilerin yanlarında su bulundurabileceklerini hatırlattı.
Sınava girecek öğrencilerin kimlik kartı, sınav giriş belgesi, kurşun kalem, silgi ve kalemtıraş gibi gerekli malzemeleri önceden hazırlamalarının önemine değinen Olgun, sınav merkezine erken gitmenin de olası stres ve gecikmelerin önüne geçeceğini kaydetti.
“Olumlu Düşünce Başarıyı Destekler”
Sınav öncesi psikolojik hazırlığın en az akademik hazırlık kadar önemli olduğunu vurgulayan Yusuf Olgun, öğrencilerin kendilerine güvenmeleri gerektiğini belirtti.
Olgun, "Öğrenciler sürekli olarak 'Başaracağım', 'Elimden gelenin en iyisini yapacağım' gibi olumlu cümleler kurmalı. Aileler de çocukları üzerinde baskı oluşturmak yerine onları rahatlatmalı ve desteklemelidir" dedi.
Heyecanınızı Enerjiye Dönüştürün
Sınav salonuna girildiğinde yaşanacak heyecanın normal olduğunu belirten Olgun, öğrencilerin bu duyguyu olumsuz değil olumlu bir enerji olarak değerlendirmeleri gerektiğini ifade etti.
Derin nefes almanın ve dikkati sınava yönlendirmenin kaygıyı azaltacağını belirten Olgun, öğrencilerin diğer adaylarla ilgilenmek yerine kendi performanslarına odaklanmaları gerektiğini söyledi.
Zaman Yönetimi Başarının Anahtarı
LGS'de süre kullanımının kritik öneme sahip olduğunu vurgulayan Yusuf Olgun, öğrencilerin zorlandıkları sorular üzerinde fazla zaman kaybetmemeleri gerektiğini ifade etti.
"Her soruyu çözmek zorunda değilsiniz" diyen Olgun, kolay soruların öncelikli olarak çözülmesinin daha fazla puan kazandıracağını belirterek, takılan soruların işaretlenip daha sonra tekrar değerlendirilmesini önerdi.
Soru Köklerine Dikkat Edin
Özellikle Türkçe, Matematik ve Fen Bilimleri derslerinde öğrencilerin soru köklerini dikkatlice okumaları gerektiğini söyleyen Olgun, "Hangisi değildir?", "Yanlıştır?" gibi ifadelerin sıkça gözden kaçırıldığını belirtti.
Bilinmeyen sorularda eleme yönteminin kullanılmasının başarı şansını artıracağını ifade eden Olgun, dört seçenekli sorularda iki seçeneğin elenmesinin bile doğru cevaba ulaşma ihtimalini önemli ölçüde yükselttiğini söyledi.
Optik Formda Hata Yapmayın
Sınavlarda sık karşılaşılan hatalardan birinin de optik form kodlamaları olduğunu belirten Olgun, öğrencilerin cevapları dikkatli şekilde işaretlemeleri gerektiğini vurguladı.
Özellikle matematik sorularında işlem hatalarına karşı dikkatli olunmasını isteyen Olgun, aceleyle yapılan küçük hataların doğru cevabı yanlış sonuca dönüştürebileceğini ifade etti.
“LGS Hayatın Sonu Değil”
Açıklamasının sonunda öğrencilere moral veren Yusuf Olgun, LGS'nin önemli bir sınav olduğunu ancak hayatın tek belirleyicisi olmadığını söyledi.
"LGS, öğrencilerin yıllar boyunca verdikleri emeğin bir yansımasıdır ancak tek ölçüt değildir. Her öğrencinin kendine özgü bir başarı hikâyesi vardır. Bu sınavı bir son olarak değil, yeni bir başlangıç olarak görmek gerekir" diyen Olgun, öğrencilerin ellerinden gelenin en iyisini yaptıktan sonra sonuç konusunda kendilerini yıpratmamaları gerektiğini belirtti.
Velilere de çağrıda bulunan Olgun, çocukların her koşulda desteklenmesi gerektiğini ifade ederek, "Sonuç ne olursa olsun çocuklarınıza sevginizi ve desteğinizi hissettirin. Onların yanında olduğunuzu bilmeleri en büyük motivasyon kaynağı olacaktır" dedi.
Yusuf Olgun, sınava girecek tüm öğrencilere başarılar dileyerek, "Yarın tüm öğrencilerimizin zihinlerinin açık, kalplerinin huzurlu olmasını temenni ediyorum" ifadelerini kullandı.

Ziya Gökalp Eğitim Fakültesi’nde “Ortak Tarih, Kültür ve Gelecek” temasıyla başlayan programa Dicle Üniversitesi Rektörü Prof. Dr. Kamuran Eronat, Genel Sekreter Prof. Dr. Mustafa Uğurlu Arslan, Ziya Gökalp Eğitim Fakültesi Dekanı Prof. Dr. Şengül Kocaman, akademisyenler ve öğrenciler katıldı.

Akademik İş Birliğine Güçlü Vurgu

Programın açılışında konuşan Rektör Prof. Dr. Kamuran Eronat, Türkiye ile Özbekistan arasındaki ilişkilerin yüzyıllara dayanan ortak tarih ve medeniyet mirası üzerine kurulduğunu belirterek, akademik iş birliklerinin bu bağları daha da güçlendirdiğini söyledi.

Üniversitelerin yalnızca eğitim veren kurumlar olmadığını ifade eden Eronat, aynı zamanda farklı toplumlar arasında köprü görevi üstlendiklerini vurguladı. Düzenlenen çalıştayın yeni bilimsel projelere, ortak yayınlara ve kalıcı dostluklara zemin hazırlayacağını kaydetti.

Semerkant ile Diyarbakır Arasındaki Tarihi Bağlar Gündemdeydi

Ziya Gökalp Eğitim Fakültesi Dekanı Prof. Dr. Şengül Kocaman da konuşmasında, Semerkant ve Diyarbakır arasında geçmişten günümüze uzanan güçlü kültürel ilişkilerin bulunduğunu söyledi. Kocaman, 17’nci yüzyılda Semerkant’tan Diyarbakır’a gelen ve kentte önemli izler bırakan Âgâh-ı Semerkandî’nin iki şehir arasındaki manevi bağın sembollerinden biri olduğunu dile getirdi.

Genç Tarihçilere Uluslararası Platform

Düzenleme Kurulu Başkanı Prof. Dr. Veysel Gürhan ise çalıştayın genç araştırmacılar açısından önemli bir fırsat sunduğunu belirtti. Gürhan, Özbekistan Bilimler Akademisi’nden gelen 15 doktora öğrencisi ve genç araştırmacının programda yer aldığını ifade ederek, Türk dünyası ile Anadolu arasındaki bilimsel bağların güçlenmesine katkı sağlanacağını söyledi.

Özbekistan Bilimler Akademisi Tarih Enstitüsü’nden Dr. Sherzodkhon Mahmudov da iki ülke arasında yürütülen akademik iş birliği programlarının her geçen yıl daha da geliştiğini belirterek, genç tarihçilerin yetişmesinin ortak tarih bilincinin korunması açısından büyük önem taşıdığını vurguladı.

Diyarbakır’ın Kültürel Hafızası Anlatıldı

Program kapsamında Rektör Prof. Dr. Kamuran Eronat tarafından “Diyarbakır’ın Edebiyat ve Kültür Tarihi” başlıklı bir konferans da verildi.

Konferansta Diyarbakır’ın tarih boyunca önemli bir kültür ve düşünce merkezi olduğuna dikkat çeken Eronat, 1896 yılı verilerine göre İstanbul’dan sonra en yüksek okuryazarlık oranına sahip şehrin Diyarbakır olduğunu söyledi. Kentin yetiştirdiği önemli isimlerden Ziya Gökalp, Süleyman Nazif ve Cahit Sıtkı Tarancı örnekleri üzerinden Diyarbakır’ın entelektüel mirasına değinen Eronat, güçlü aile yapısı ve eğitim kültürünün bu birikimde önemli rol oynadığını ifade etti.

“Ortak Tarih, Ortak Kültür, Ortak Gelecek”

Konuşmasında çalıştayın temasına da dikkat çeken Eronat, ortak tarihin milletleri birbirine bağlayan kökler olduğunu belirterek, kültürün toplumu ayakta tutan temel unsur, geleceğin ise birlikte inşa edilecek ortak değerler olduğunu söyledi.

Dicle Üniversitesi olarak akademik iş birliklerinin sadece kurumlar arasında değil, aynı zamanda gönüller arasında da köprü kurduğuna inandıklarını ifade eden Eronat, Özbekistan’dan gelen misafirleri ağırlamaktan duydukları memnuniyeti dile getirdi.

Program 13 Haziran’da Sona Erecek

13 Haziran’a kadar devam edecek olan

Programa Dicle Üniversitesi Rektörü Prof. Dr. Kamuran Eronat, Genel Sekreter Prof. Dr. Mustafa Uğurlu Arslan, Ziya Gökalp Eğitim Fakültesi Dekanı Prof. Dr. Şengül Kocaman, akademisyenler ve öğrenciler katıldı.

Özbekistan–Türkiye Tarih Çalıştayı ve Yaz Okulu Programı kapsamında seminerler, atölye çalışmaları ve kültürel geziler gerçekleştirilecek. Etkinlik boyunca iki ülkenin ortak tarih ve kültür mirası farklı yönleriyle ele alınırken, gelecekte hayata geçirilecek akademik projelerin de temelleri atılacak

Bünyesindeki eğitimciler ve sportif alanlar ile kentte sporcu yetiştirme konusunda önemli bir merkez haline gelen Diyarbakır Spor Lisesi, yetenek sınavıyla kabul ettiği öğrencilerin akademik eğitimlerinin yanı sıra farklı spor dallarında uzmanlaşmasına imkan sağlıyor.

Okulda futbol, atletizm, judo, basketbol, voleybol, hokey, kick boks ve bilek güreşi gibi 18 farklı branşta eğitim gören öğrenciler, katıldıkları yerel, bölgesel, ulusal ve uluslararası müsabakalarda dereceler elde etti.

Öğrenciler, 13 yılda katıldıkları müsabakalarda 112 ulusal, 16 uluslararası derece kazandı.

Öte yandan, okulda eğitim gören çeşitli branşlardaki 27 milli sporcu, okulu ve kenti temsil ediyor.

"Mezun olan öğrencilere yardımcı antrenör belgesi veriyoruz"

Okul müdürü Çerkez Selimoğlu, okulun 2013'te bağımsız binaya kavuştuğunu, 355 öğrenci ve 34 öğretmenle eğitim faaliyetlerini sürdürdüklerini söyledi.

Okula öğrenci alımının yetenek sınavıyla yapıldığını hatırlatan Selimoğlu, Milli Eğitim Bakanlığının gönderdiği kılavuz doğrultusunda her yıl temmuz ayında gerçekleştirdikleri sınavla 90 öğrenciyi okula kabul ettiklerini ifade etti.

Okulda 9 ve 10. sınıflarda genel müfredatın uygulandığını, 11 ve 12. sınıflarda ise spor ağırlıklı eğitime geçildiğini aktaran Selimoğlu, öğrencilerin akademik derslerin yanı sıra çok sayıda branşta eğitim aldığını bildirdi.

Selimoğlu, öğrencileri spor ve akademik eğitim alanında donanımlı hale getirmek için çalıştıklarını vurgulayarak, sözlerini şöyle sürdürdü:

"Okulumuzda 18 kategoride yarışmalara katılıyoruz. Ağırlıklı olarak kız ve erkek futbol branşımız öne çıkıyor. Bunun yanı sıra atletizm, judo, kick boks, bilek güreşi ve hokey gibi farklı branşlarda da eğitim veriyoruz. Mezun olan öğrencilere yardımcı antrenör belgesi veriyoruz. Öğrencilerimiz yarışmalarda Türkiye finallerine grup olarak ya da bireysel olarak katıldıklarında üniversiteye geçişlerde yetenek sınavına girince ek puan alıyor. Bunun yanı sıra yardımcı antrenör belgeleriyle de öğrencilerimize iş imkanı sağlanıyor."

"Amacımız, vatanına ve milletine bağlı sporcu yetiştirebilmektir"

Okul olarak önemli sportif başarılara imza attıklarını belirten Selimoğlu, "Şu ana kadar toplam 16 uluslararası ve 112 ulusal derece elde eden sporcumuz var. Ayrıca, okulumuzdaki 27 milli sporcumuz Diyarbakır ve ülkemizi temsil ediyor. Onlarla da gurur duyuyoruz. Amacımız, vatanına ve milletine bağlı sporcu yetiştirebilmektir. Akademik ve sportif anlamda da öğrencilerimizin başarısı için çalışıyoruz." dedi.

Okulun, kentin spor altyapısına ciddi katkı sunduğunu ifade eden Selimoğlu, öğrencilerin ulusal ve uluslararası müsabakalarda kazandıkları madalya ve kupalarla kenti gururlandırdığını anlattı.

Okulda eğitim gören öğrencilerden bazılarının kulüplerin alt yapısında görev aldığını, bazı mezunların da profesyonel spor kulüplerinde yer aldığını dile getiren Selimoğlu, şöyle konuştu:

"Diyarbakır'daki çoğu kulübün altyapısını Diyarbakır Spor Lisesi oluşturuyor. Sporcularımız bu altyapılardan A takımlarına veya üst liglere geçtiklerinde maddi kazançlarını elde ediyor. Futbol, voleybol, basketbol ve hentbol gibi branşlarda alt liglerden üst liglere yükselen sporcularımız var. Hem aile hem de milletine faydalı bireyler olarak yetişmiş oluyorlar. Diyarbakır Spor Lisesi adeta bir sporcu fabrikası haline gelmiş durumda. Sporcularımızın göstermiş olduğu üstün başarılardan dolayı okulumuz yüzlerce kupa ve madalya kazanmış, milli takıma sporcu vermiştir. Altın madalya kazanan, Avrupa ve Balkan şampiyonu olan öğrencilerimiz bizleri gururlandırmıştır, kimileri şu anda üniversite hayatlarına devam ediyor."

"Balkan ve Avrupa şampiyonalarına katıldım"

11. sınıf öğrencisi Belinay Kar (17) da ortaokuldan bu yana judo ve basketbola ilgi duyduğunu, spor lisesinde eğitim görmenin en büyük hayali olduğunu söyledi.

Çok çalışarak spor lisesini kazandığını ve judo branşında iki kez il birincisi olduğunu aktaran Kar, basketbola olan ilgisinden dolayı bu branşa yöneldiğini ifade etti.

Kar, 2025-2026 sezonu MEB Okul Sporları Genç A Türkiye Şampiyonası'nda Türkiye sekizincisi olduklarını belirterek, "Hedefim Beden Eğitimi ve Spor Yüksekokulunu kazanmak, üniversitede basketbola devam etmek ve milli takımda oynamaktır. Spor lisesinde eğitim gördüğüm için üniversiteye gittiğimde bir ayrıcalığım olacak. Türkiye finallerine çıkmam bana artı puan kazandırıyor." ifadelerini kullandı.

Gaziantep İslam Bilim ve Teknoloji Üniversitesi (GİBTÜ) Mühendislik ve Doğa Bilimleri Fakültesi Temel Bilimler Bölümü Dr. Öğr. Üyesi Bayram Bala, görme engelli öğrencilerin sınava hazırlık kaynaklarına erişimini kolaylaştırmak amacıyla sosyal sorumluluk projesi başlattı.

Bu kapsamda, üniversite bünyesinde çalışmalarını yürüten Proje Üretim ve Yönetim Topluluğu üyeleriyle fikrini paylaşan Bala, onların da istekli olması üzerine projeyi hayata geçirdi.

Bunun üzerine gönüllülük esasıyla bir araya gelen yaklaşık 70 üniversiteli, GAP Görme Engelliler Ortaokulunda LGS sınavına hazırlanan öğrenciler için düzenlenen deneme sınavlarında soruları sesli okuyarak öğrencilerin sınav deneyimi kazanmalarına katkı sağlıyor.

"Bir soru, bir ses, bir umut, bir gelecek" sloganıyla yola çıkan gönüllüler, öğrencilerin gerçek sınav koşullarına benzer bir ortamda kendilerini deneme fırsatı bulmalarına yardımcı oluyor.

Dr. Öğr. Üyesi Bayram Bala, bu projeyle görme engelli öğrencilerin erişilebilir eğitime ulaşmasını amaçladıklarını söyledi.

Görme engelli ablasından esinlenerek projeyi hayata geçirdiğini anlatan Bala, "Ablam bu okulda 22 yıldır Türkçe öğretmeni olarak görev yapıyor ve sınavlara hazırlandığı zamanlarda kendisine soru okuyordum. Bu yüzden de görme engelli vatandaşlarımızın ve öğrencilerimizin ne tür zorluklarla karşılaştıklarına birebir yaşayarak şahit oldum. Onların soru okumayla ilgili yaşadıkları zorlukları ortadan kaldırmak için de bu projeyi hayata geçirdik." dedi.

"Daha fazla öğrenciye ses olmak istiyoruz"

Endüstri Mühendisliği Bölümü 3. sınıf öğrencisi Pelin Günar, görme engelli öğrencilerin eğitim süreçlerine katkı sunabilmek için projeye dahil olduğunu dile getirdi.

Sağladıkları desteğin görme engelli öğrencileri mutlu ettiğini belirten Günar, şöyle konuştu:

"Bu kardeşlerimize ses ve göz olmak, aynı zamanda geleceklerine bir nebze de olsa dokunmak istedik. Bu sürekli devam eden deneme sınavlarında onlarla ayrı bir bağ kurduk. Onlar dile getirmese de biz onların hareketlerinden mutlu olduklarını ve kendileri değerli hissettiklerini görebiliyoruz. Şu an 8 öğrencinin hayatına dokunabildik, ilerleyen zamanlarda bunu artırarak daha fazla görme engelli öğrencinin hayatına dokunmak ve onlara ses olmak istiyoruz."

Elektrik, Elektronik Mühendisliği Bölümü 2. sınıf öğrencisi Hamza Gemici ise tüm derslerin okuyuculuğunu yaptıklarını ifade etti.

Böyle bir gönüllülüğü üstlenmenin mutluluğunu yaşadığını dile getiren Gemici, şunları kaydetti:

"Bundan sonra e-KPSS'ye hazırlanan öğrencilere de yardımcı olmak istiyoruz. Bu 8 öğrenciden birinin bile ileride 'Gönüllü olarak okuyuculuk yapan ağabeylerim ve ablalarım sayesinde buralara geldim.' demesine şahit olabilirsek ne mutlu bize. Biz bunu üniversitemiz çapında kendi şehrimizde yaptık. Dilerim ki bu diğer üniversitelere ve şehirlere de örnek olur ve onlar da bu farkındalığa vararak özel gereksinimli bireylere yardımcı olurlar."

LGS sınavına hazırlanan görme engelli Muhammed Can Küçükdere ise gönüllü üniversite öğrencilerinin desteği sayesinde sınava daha iyi hazırlandığını söyledi.

"Biz sınavın gerçekleştirildiği okullarda pazar günü sınav olduğunda cumartesi belli hazırlıklar yapıyorduk. Şimdi de bir önceki gün o hazırlıkların yapılabilmesi için, eğitim-öğretimin devam ettiği cuma günü bir gün idari izin verdik. Öğrencilerimiz, öğretmenlerimiz, bütün kurumlarımız bir gün idari izin almış oldular. Biz de sınavın yapılacağı okullarda hazırlıkları yapacağız. Öğrencilerimiz o gün dinlenmiş olurlar, öğretmen arkadaşlarımız, velilerimiz çocuklarıyla ilgilenmiş olur diye düşündük." diye konuştu.

Adaylar, sınava girecekleri yer bilgisini gösteren sınava giriş belgesini ÖSYM'nin "ais.osym.gov.tr" adresinden T.C. kimlik numaraları ve aday şifreleriyle edinebilecek.

Bakanlıkça bu yıl yapılacak sınavda öğrencilere ilk kez, sözel ve sayısal oturumları arasındaki dinlenme süresinde beslenme ihtiyaçlarını karşılamak, sınav kaygısını azaltmak ve motivasyonu artırmak amacıyla kuru meyveli yulaf bar, ceviz, kuru üzüm ve sudan oluşan beslenme paketi dağıtılması kararlaştırılmıştı.

Merkezi sınava başvuru sırasında e-Okul sistemi üzerinden talepte bulunan velilerin çocuklarına verilecek beslenme paketinden yararlanacak öğrenci sayısı belli oldu.

Bu kapsamda yurt içi ve yurt dışında sınava girecek 1 milyon 22 bin 658 öğrenciden yaklaşık yüzde 91'ine beslenme paketi dağıtılacak. Böylelikle 924 bin 191 öğrenci, sınavın iki oturumu arasında beslenme paketinden faydalanmış olacak.

Öğrenciler beslenme paketi talep durumlarına göre okullara yerleştirildi

MEB, beslenme paketinden faydalanacak öğrencileri, beslenme paketi talep durumlarına göre okullara yerleştirdi.

Beslenme paketi istemeyen öğrenci sayısının 40'ın altında olduğu ilçelerde ise bu öğrenciler, beslenme paketi isteyen öğrencilerle aynı binalarda ancak farklı salonlarda sınava girecek.

Böylelikle beslenme paketi isteyen ve istemeyen öğrenciler, farklı bina veya salonlarda sınava girmiş olacak.

Yurt dışında sınava girecek öğrencilere de su hariç beslenme paketinin sınav evrakıyla gönderilmesi kararlaştırıldı.

Bu yıl ilk kez mezun veren Beslenme ve Diyetetik Bölümü, törenin en dikkat çeken başlıklarından biri oldu. Eğitim süreçlerini başarıyla tamamlayan öğrenciler, diplomalarını alarak sağlık alanındaki profesyonel yaşamlarına adım attı.

Törende konuşan Rektör Yardımcısı ve Atatürk Sağlık Bilimleri Fakültesi Dekanı Prof. Dr. Vahap Özpolat, Hemşirelik Bölümü’nün 26. dönem mezunlarını uğurladıklarını, Beslenme ve Diyetetik Bölümü’nün ise ilk mezunlarını vermesinin ayrı bir anlam taşıdığını söyledi.

Fakülte bünyesinde Hemşirelik, Beslenme ve Diyetetik, Ergoterapi, Dil ve Konuşma Terapisi ile Fizyoterapi ve Rehabilitasyon bölümlerinin eğitim verdiğini belirten Özpolat, sağlık alanında donanımlı ve sorumluluk sahibi bireyler yetiştirmeyi hedeflediklerini ifade etti.

Meslek Hayatına Anlamlı Mesaj

Konuşmasında genç mezunlara seslenen Özpolat, mesleki başarının yalnızca bilgiyle değil, etik değerlerle de şekillendiğini belirterek, “Önce iyi insan olmak, ardından iyi bir meslek mensubu olmak gerekir” mesajını verdi.

Diplomalar Alındı, Kepler Havaya Fırlatıldı

Konuşmaların ardından mezun öğrencilere diplomaları takdim edildi. Ailelerin yoğun ilgi gösterdiği törende duygu dolu anlar yaşanırken, öğrenciler kep atarak mezuniyet sevincini kutladı. Özellikle ilk mezunlarını veren Beslenme ve Diyetetik Bölümü öğrencileri, fakülte tarihinde iz bırakan bu özel günün gururunu yaşadı.

Atatürk Sağlık Bilimleri Fakültesi’nde gerçekleşen mezuniyet töreni, yeni sağlık profesyonellerinin meslek yolculuğuna uğurlandığı anlamlı bir buluşma olarak hafızalarda yer aldı.

BİLSEM öğrencileri, öğretmenleri Ali Ulusoy'un rehberliğinde, 2 yıl önce karbon fiber gövde tasarımı yaparak 3 boyutlu yazıcılardan parçalar üretip küçük dronlar geliştirmeye başladı.

Öğretmen ve öğrenciler, daha sonra ziyaret ettikleri tarım fuarlarındaki teknolojilerden esinlenerek zirai ilaçlama dronu yapmaya karar verdi.

Milli Eğitim Bakanlığı Özel Eğitim ve Rehberlik Hizmetleri Genel Müdürlüğüne bağlı Özel Yeteneklilerin Geliştirilmesi Daire Başkanlığı bütçe sağladığı projede 9 öğrenci, sıvı entegrasyon sistemine sahip geliştirdikleri tarım dronunu tarlalarda etkin şekilde ilaçlama yapabilecek seviyeye getirdi.

Geliştirilen drona, proje danışman öğretmeni Ali Ulusoy'un 6 Şubat 2023'te meydana gelen depremlere Hatay'da yakalanması nedeniyle "Şubat" adı verildi.

Proje koordinatörü Ali Ulusoy, elektronik hatlar ve dron tasarımlarıyla hobi olarak ilgilenirken kurum idaresince bu projede görevlendirildiğini söyledi.

Dron ekibiyle uzun bir AR-GE süreci geçirdiklerini, deneme uçuşlarında birçok kez başarısızlık yaşasalar da pes etmediklerini vurgulayan Ulusoy, şunları kaydetti:

"Yapabildiğimiz parçaları kendimiz yaptık. Motor ve kumanda gibi yapamadıklarımızı satın aldık. Kablolaması, elektrik aksamı, su sistemi, her şeyini biz kendimiz yaptık. Kasayla biz karbon fiber gövdeyi kendimiz yapmayı başardık. Burada en önemli nokta bunu programlamayabilmek. Önemli olan kısmı zaten başardığımız için şu anda dronumuz uçuyor. Şu anda bu dron tarım alanında bir çiftçimize verdiğimiz zaman ilaçlama yapabilecek seviyeye getirdik."

Ulusoy, 6 Şubat depremleri sırasında Hatay'da görev yaptığını dile getirerek, "Depremden sonra tayin isteyip İzmir'e geldim. Deprem bana bir çok kötü şeyler yaşatmış olsa da bu kaderimi bu dron ile birleştirdiği için adını Şubat koyduk. İnşallah bu öğrenciler daha iyilerini yapacak." diye konuştu.

Öğrenciler umutlu

Öğrencilerden Eymen Kuzey Demir, 8 aylık yoğun montaj ve üretim sürecinde grup çalışmasının önemini ve istikrarlı olmayı öğrendiklerini, cihazın kapağı dahil birçok noktasında üç boyutlu yazıcı tasarımlarından faydalandıklarını ifade etti. Dronun yazılım ve birleştirme aşamalarında görev alan 12 yaşındaki Mehmet Nur ise her hatayı bir veri olarak kabul edip yollarına devam ettiklerini belirterek, "Drondaki her parça farklı voltajlarda çalışıyor ve adeta farklı dilden konuşuyordu. Yazılımla tüm bu parçaları aynı voltajda birleştirerek hepsinin aynı dili konuşmasını sağladık. Bu tecrübe sayesinde gelecekteki kodlama çalışmalarını çok daha rahat yapabileceğiz." diye konuştu.

Torbalı BİLSEM Müdürü Muhittin Kanmaz da proje sürecinde en çok mesai harcanan konulardan birinin cihazın beyni olan uçuş kontrolcüsünü kendi görevlerine uygun programlamak olduğunu belirtti.

Hazır bir dronu uçurmanın kolay olduğunu ancak tarım dronunun standart cihazlar gibi uçmadığını aktaran Kanmaz, donanımların yerleşimi ve taşıdığı yük nedeniyle sistemin ağırlık merkezinin tamamen farklı olduğunu kaydetti.

Öğrencilerin dışarıdan hazır ayarlar almak yerine cihazın yazılım arayüzüne girerek sistemi kendi gövde yapılarına göre yapılandırdıklarını ifade eden Kanmaz, dronun rüzgara karşı vereceği tepkileri, ağırlık merkezinin konumunu ve motorların dengeyi sağlamak için nasıl çalışması gerektiğini uçuş kontrolcüsüne tek tek tanıttıklarını dile getirdi.

Kanmaz, bu sayede müdahale edilemeyen kapalı bir kutu yerine, her ayarına hakim olunan ve havada ne tepki vereceği tam olarak bilinen güvenilir bir sistem ortaya çıkardıklarını, tüm bu konularda yurt içi ile yurt dışındaki şirketlerden eğitim, fikir ve öneri desteği aldıklarını sözlerine ekledi.

Sınav kaygısının bazı öğrencilerde huzursuzluk, keyifsizlik ve başarısızlık korkusu ile zaman zaman ağlama atakları, uyku ve iştah düzensizliğine yol açabildiğini dile getiren Açıkel, öğrencilerin uzun süredir hazırlandıkları önemli bir sınava girecek olmaları nedeniyle belirli düzeyde kaygı yaşamalarının doğal olduğunu ifade etti.

Bazı öğrencilerde kaygının yoğun fiziksel belirtilere yol açabildiğine işaret eden Açıkel, kaygıya, şiddetli karın ağrısı, bulantı, kusma, yoğun çarpıntı, aşırı terleme gibi çocuğun günlük işlevselliğini bozan fiziksel belirtiler de eşlik ediyorsa ailelerin çocuk-ergen psikiyatri uzmanına başvurmaları gerektiğini söyledi.

Açıkel, kaygının kalıcı bir duygu olmadığını belirterek, şunları kaydetti:

"Yoğun kaygı hissedildiğinde bir süre beklemek, diyafram nefesi dediğimiz akciğerleri doldurarak nefes almak ve önceki sınav deneyimlerini hatırlamak, kaygının yönetilmesine yardımcı olabilir. Çünkü çok sayıda denemeye girdiler. Öğrenci, LGS hazırlık sürecini verimli geçirdiyse ve temel oluşturduysa, kaygıyı yönetmesi daha kolay olur. Şunu unutmasınlar, eğer verimli bir çalışma dönemi geçirdilerse sınav da iyi geçecektir. "

Ailelerin sınav sürecindeki tutumlarının önemine işaret eden Açıkel, sınava az süre kala öğrencilerin günlük rutinlerinden uzaklaşmamaları gerektiğini söyledi.

Ailelerin sınavla ilgili "Ne olacak bu sınav, boş ver, hiç önemli değil" gibi değersizleştirici söylemlerden kaçınması gerektiğinin altını çizen Açıkel, sınavın hayatın vazgeçilmez ve aşılması imkansız bir basamağı gibi sunulmasının da doğru olmadığını vurguladı.

"Sınav merkezini önceden görmek kaygıyı azaltabilir"

Başarı baskısının öğrencilerde performans kaygısını artırabileceğine dikkati çeken Açıkel, "Aileler çocuklarla konuşurken, 'Evet, sınav önemli bir sınav. Sen de çok emek harcadın, çalıştın. Bunun karşılığını alacağımızı düşünüyoruz ama hayatta her zaman alternatifler vardır. Biz mevcut durumu en iyi şekilde değerlendirip sınavı tamamlayacağız' bakış açısıyla bakmaları lazım. " dedi.

Açıkel, kaygı yaşayan çocuk ve gençlerin genellikle ebeveynlerinden destek aradığını, anne ve babalarıyla sohbet edip vakit geçirmenin rahatlamalarına yardımcı olabileceğini belirterek, sınav sürecinde ailelerin tutumunun önemli olduğunu ifade etti.

Sınav öncesinde öğrencilere "ekran kullanımını mümkün olduğunca sınırlandırmaları" çağrısında bulunan Açıkel, şunları kaydetti:

"Ekran kullanımını özellikle uyku saatlerine yakın dönemde önermiyoruz, tüm bilimsel kaynaklar bunu söylüyor. Ekran süresini tamamen sıfıra indirmek tercih edilebilir ancak bunu gençle işbirliği içinde yapmak lazım. Eğer genç telefon kullanmak istiyorsa ebeveyn kontrolünde, içerik ve süreye dikkat edilerek ve uykuyu engellemeyecek şekilde kullanabilir. Sınavdan önce telefonun daha az kullanılmasını, mümkünse hiç kullanılmamasını öneririm. Çünkü ekran her zaman duygusal olarak rahatlamaya yardımcı olan bir araç değil. Birlikte vakit geçirmek, yürüyüş yapmak ve sohbet etmek bu kaygı döneminde daha rahatlatıcı olabilir."

Açıkel, öğrencilerin sınava girmeden birkaç gün önce sınava girecekleri yeri görmelerinin de kaygıyı azaltmak için faydalı olabileceğini söyledi.