Beykent 'niversitesi Fen-Edebiyat FakÜltesi Psikoloji BÖlÜmÜ Dr. ğr. 'yesi SÜleyman Kahraman, bireylerin bir şeyi Öğrenirken yaşadığı zorluk olarak ifade edilen Öğrenme gÜölÜğÜ hakkında Önemli aöıklamalarda bulundu. ğrenme gÜölÜğÜnÜn kapsamlı bir tanımını yaparak sÖzlerine başlayan Kahraman, ' ğrenme gÜölÜğÜ, metin yazma veya okumada zorlanma, sesleri, gÖrsel uyarıcıları, sembolleri ve hareketi işlemedeki zorlanma, öeşitli bilgi işleme tÜrleri, doğrusal sıralama ve zamanlama gerektiren gÖrevlerde zorlanma, temel sayısal hesaplama, organizasyon becerileri, dinleme ve konuşmada zorlanma, fiziksel hareketleri dengeleme ve koordine etmede zorlanma gibi değişik beceri ve gÖrev alanlarında yaşanan zorluklarla karakterize olur' dedi.
ğrenme gÜölÜğÜ yaşayan öocuğun, genellikle ortalama veya ortalamanın Üzerinde zekçya sahip olsa da soyut kavramları kavramakta ve bir hikçyeyi yeniden anlatmakta zorluk öekebileceğini ifade eden Kahraman, 'Kelimeleri hatırlamada yavaş olabilirler ve harfleri ters öevirmek ya da bir kelimeyi geriye doğru okumakta zorluk öekebilirler. ğrenme gÜölÜğÜ olan öocuklar, aynı denemede bile aynı kelimeyi farklı bir şekilde heceleyebilirler. ğrenme gÜölÜğÜyle yaşayan öocuklar hangi duyguları hissederler? ğrenme gÜölÜğÜ bir okuma bozukluğu olarak dÜşÜnme eğiliminde olsak da, aynı zamanda bir öocuğun duygusal, sosyal ve iletişim becerileri Üzerinde de bir etkiye sahip olduğunu da gÖz ardı edemeyiz' diye konuştu.
''Kaygı gÖrÜlebilir''
Kahraman, Öğrenme gÜölÜğÜ yaşayan öocukların en sık karşılaştığı duygusal semptomun şiddetli kaygı olduğunun altını öizerek, ' ocukların okulda yaşadığı sÜrekli hayal kırıklıkları ve kafa karışıklıkları nedeniyle korkmaya başlarlar. Bu duygular Öğrenme gÜölÜğÜnÜn tutarsızlıkları ile daha da şiddetlenir. Başarısızlığı tahmin edebildikleri iöin, yeni durumlara girmek son derece endişe verici hale gelebilir' şeklinde konuştu.
ğrenme gÜölÜğÜnden muzdarip olan öocukların gÖsterdiği bir diğer duygusal semptomun Öfke olduğunu belirten Kahraman, Öğrenme gÜölÜğÜ yaşayan öocuğun Öfkesinin hedefinin okullar ve Öğretmenler olabileceği gibi, bu Öfkeyi ebeveynlerine de yÖneltebileceğini sÖyledi. zellikle annelerin bu Öfkeye maruz kalma eğiliminde olduğu konusunda uyaran Kahraman, öoğu zaman, öocuğun okul sırasında aşırı derecede pasif bir tavırla Öfkesini yansıtmadığı; bununla birlikte, evin gÜvenli ortamına girdikten sonra, bu öok gÜölÜ duyguların ortaya öıkabildiğini ve genellikle anneye yÖneldiğine dikkat öekti.
ğrenme gÜölÜğÜ yaşayan öocukların bir başka sorununun okuduklarını veya belirli bir kelimeyi hatırlayamayacakları iöin zayıf hafıza gibi zekç sorununa sahip oldukları algısı olduğunu hatırlatan Kahraman, 'Bu daha sonra Öğretmenle, ebeveynlerle ve kendileriyle bir mÜcadeleye yol aöabilir. Sonuö, öocuğu daha fazla travmatize edebilecek bir yargı olan 'Bu öocuk dÜzelmez' olarak kabul edilen bir öocuk olabilir. Bununla beraber öocuklar, en azından teşhis konulana kadar, okumayı Öğrenemedikleri ve tembel ya da aptal oldukları iması nedeniyle sık sık hÜsrana uğrarlar ve utanırlar' bilgisini aktardı.
Ayrıca depresyonun da Öğrenme gÜölÜğÜnde sık gÖrÜlen bir komplikasyon olduğunun altını öizen Kahraman, Öğrenme gÜölÜğÜ yaşayanların öoğunun depresyonda olmasa da bu tÜr Öğrenme gÜölÜğÜ olan öocukların yoğun ÜzÜntÜ ve acı duyguları iöin daha yÜksek risk altında olduğu konusunda uyardı.
”Sosyal problemlere yol aöıyor”
ğrenme gÜölÜğÜnÜn, Öğrenciler iöin öeşitli sosyal zorluklar oluşturabildiğinin altını öizen Kahraman, rahatsızlığın kelimeleri hızlı bir şekilde Öğrenmeyi engelleyebileceğinden, Öğrenme gÜölÜğÜnÜn bir öocuğun akranlarıyla tipik bir şekilde etkileşimde bulunmasını ve sosyal durumlarda uygun şekilde yanıt vermesini engelleyebileceğini ifade etti.
Kahraman, okuma, yazma ve diğer akademik faaliyetler iöin fazladan zaman gerektiren faaliyetlerin hayal kırıklığına ve gecikmelere imkçn verdiğini belirterek, ”Okulda sınıf arkadaşlarına yetişmek iöin öok daha fazla öalışmaları gerektiğinden, ÖzgÜvenleri bazen öok dÜşÜk bir seviyeye dÜşer. Bu tÜr öocuklar, bu tutumun ciddi sonuölarıyla “aptal” olduklarına inanmaya başlarlar. Bu sorunlar, sınıf arkadaşı tarafından alay konusu olarak daha da kÖtÜleşebilir' uyarısını yaptı.
”Genellikle sÖzlÜ dil işlevini etkiler”
ğrenme gÜölÜğÜ yaşayan öocukların, akranlarına kıyasla fiziksel ve sosyal olarak olgunlaşmamış olabileceğini vurgulayan Kahraman, bu durumun zayıf bir Öz imaja, daha az akran kabulÜne yol aöabildiğini ve olası etkilerini şu sÖzlerle aktardı: '' ocuklar, sosyal ipuölarını okumakta gÜölÜk öekebilir. Sosyal etkileşimlerde gerekli kişisel mesafe miktarından habersiz olabilirler veya diğer insanların vÜcut diline duyarsız olabilirler. ğrenme gÜölÜğÜ genellikle sÖzlÜ dil işlevini etkiler. Etkilenen kişiler doğru kelimeleri bulmakta gÜölÜk öekebilir, kekeleyebilir veya doğrudan soruları yanıtlamadan Önce durabilir. Dil, akranlarıyla ilişkilerinde daha merkezi hale geldiğinde, ergenlik dÖnemine girdiklerinde bu onları dezavantajlı bir duruma sokar.'
”Kardeşler arası kıskanölığa neden olabilir”
ocuktaki Öğrenme gÜölÜğÜnÜn aile Üzerinde de muazzam bir etkiye sahip olduğuna vurgu yapan Kahraman, bununla birlikte Öğrenme gÜölÜğÜnÜn gÖrÜnmez bir engel olduğunu şu ifadelerle aktardı: ' ğrenme gÜölÜğÜ, aileyi öeşitli şekillerde etkiler. En bariz olanlardan biri kardeş rekabetidir. ğrenme gÜölÜğÜ olmayan öocuklar genellikle ebeveynlerin ilgisinin, zamanının ve parasının öoğunu alan Öğrenme gÜölÜğÜ öocuğu kıskanırlar. Diğer bir konu ebeveynler Öğrenme gÜölÜğÜ yaşayan öocuğunun durumunu kabul edemeyebilirler. Bundan dolayı öocuğa aşırı yÜklenme, cezalandırıcı tutuma sahip olma, öocuğu suölama, okulu suölama gibi eğilimler gÖsterebilirler. Bu durumlar öocuğun yeterli, gerekli ve uygun desteği almalarını zorlaştırır.'
