0

BEĞENDİM

ABONE OL

News

0

DEM Parti Diyarbakır Milletvekili Sevilay Çelenk, köy okullarının kapatılması, taşımalı eğitimde yaşanan sorunlar, kalabalık sınıflar ve deprem sonrası okul yetersizliğini Türkiye Büyük Millet Meclisi’ne taşıdı. Çelenk, Milli Eğitim Bakanı Yusuf Tekin’in yanıtlaması istemiyle soru önergesi verdi.

DEM Parti Diyarbakır Milletvekili Sevilay Çelenk, kentte eğitim alanında yaşanan sorunlara dikkat çekerek TBMM’ye kapsamlı bir soru önergesi sundu. Yeni eğitim-öğretim yılı öncesinde köy okullarının kapatılması, taşımalı eğitim yönetmeliğinde yapılan değişiklikler, deprem sonrası okul yetersizliği ve kalabalık sınıflar öne çıkan başlıklar oldu.

“Çocuklar yorgun, motivasyonu düşük, kaza riski yüksek”

Çelenk, taşımalı eğitim yönetmeliğinde üst sınırın 50 kilometreden 30 kilometreye indirilmesiyle çok sayıda öğrencinin kapsam dışında kaldığını belirtti. Bu durumda 30 kilometre mesafede okul bulunmayan çocukların eğitime erişim hakkının fiilen ortadan kalktığını vurgulayan Çelenk, ailelerin çocuklarını cemaat ve tarikat bağlantılı yurtlara yönlendirmek zorunda kalmasından endişe duyduğunu söyledi.

“Çocuklar uzun yolculuklar nedeniyle derslere yorgun giriyor, dikkat ve motivasyon kaybı yaşıyor. Ayrıca artan trafik ve ulaşım sorunları öğrencileri kaza riskiyle karşı karşıya bırakıyor. Okullaşma oranı artsa da bu tablo mezuniyet oranlarına yansımıyor.” ifadelerini kullandı.

“Kalabalık sınıflar eğitimi niteliksiz hale getiriyor”

Diyarbakır’da nüfus artışı ve 6 Şubat depremleri sonrası yaşanan göçün mevcut okul kapasitesini yetersiz bıraktığını hatırlatan Çelenk, kentte 2 bin 287 okul bulunduğunu ancak bu sayının öğrenci nüfusuna oranla yetersiz olduğunu dile getirdi.

Eğitim-Sen verilerine göre sınıflardaki ortalama doluluk oranının yüzde 87’ye ulaştığını ifade eden Çelenk, “50’nin üzerinde öğrencinin bulunduğu sınıflar var. Oysa pedagojik araştırmalar, sağlıklı eğitim için ideal sınıf mevcudunun 20 ve altı olması gerektiğini gösteriyor.” dedi.

Eğitim Sen raporuna atıf: “Okullar fiziki olarak yetersiz”

Çelenk, Eğitim Sen Amed Şubeleri’nin hazırladığı raporda; araç-gereç eksikliği, yardımcı personel yetersizliği, hijyen ve ısınma sorunları gibi temel eksikliklerin Diyarbakır’daki eğitimin önündeki en büyük engellerden biri olduğuna dikkat çekti. Raporda ayrıca taşımalı eğitimin özellikle kırsaldaki kız çocuklarını daha fazla mağdur ettiği ve ailelerin ekonomik yükünü artırdığına işaret edildi.

Bakan Tekin’e sorular

Milletvekili Sevilay Çelenk, Milli Eğitim Bakanı Yusuf Tekin’in yanıtlaması istemiyle şu soruları yöneltti:

1. Diyarbakır’da 2024-2025 eğitim-öğretim yılında taşımalı eğitim kapsamında kaç öğrenci taşınmıştır? Kaçı kız, kaçı erkektir?

2. Taşımalı eğitim yönetmeliğinde üst sınırın 50 kilometreden 30 kilometreye düşürülmesi sonrası kaç öğrenci kapsam dışında kalmıştır? Bu öğrencilerin eğitime erişimi için hangi önlemler alınmaktadır?

3. Köy okullarının kapatılmasıyla eğitimden mahrum kalan köy ve mezra sayısı kaçtır? Bu öğrencilerin eğitime erişimi nasıl sağlanmaktadır?

4. Taşımalı eğitim ihalelerinin belirli kişi veya grupların elinde toplandığı iddiaları hakkında bakanlıkça bir inceleme yapılmış mıdır? Sonuçları nedir?

5. Diyarbakır’da toplam kaç okul bulunmaktadır? Bu okulların kaçı deprem sonrası yıkım veya güçlendirme sürecindedir?

6. Yıkım kararı verilen okullarda öğrenim gören kaç öğrenci başka okullara yönlendirilmiştir? Bu öğrencilerin mağduriyetini gidermek için hangi tedbirler alınmıştır?

7. Diyarbakır’da sınıflardaki ortalama mevcut kaçtır? Kaç sınıfta 50’nin üzerinde öğrenci bulunmaktadır?

8. Kentte norm fazlası durumuna düşen öğretmen sayısı kaçtır? Bu öğretmenlerin istihdamına yönelik ne tür düzenlemeler yapılmaktadır?